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阅读教学中的识字策略——以部编义务教育一年级语文教科书为例
被引量:
2
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摘要
在小学低年级,大部分生字是在课文学习中随文出现的。阅读课中识字教学的方式方法,直接影响着学生识字的效果以及他们对课文的理解乃至对汉字的情感。那么,如何解决低年级识字教学中孤立识记、机械认读的弊端呢?
作者
曹爱卫
机构地区
浙江省杭州市下城区教师教育学院
出处
《小学语文》
2017年第6期17-21,共5页
关键词
识字教学
语文教科书
义务教育
阅读教学
一年级
小学低年级
课文学习
阅读课
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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