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阅读教学中的识字策略——以部编义务教育一年级语文教科书为例被引量：2

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摘要在小学低年级，大部分生字是在课文学习中随文出现的。阅读课中识字教学的方式方法，直接影响着学生识字的效果以及他们对课文的理解乃至对汉字的情感。那么，如何解决低年级识字教学中孤立识记、机械认读的弊端呢？

作者曹爱卫

机构地区浙江省杭州市下城区教师教育学院

出处《小学语文》 2017年第6期17-21,共5页

关键词识字教学语文教科书义务教育阅读教学一年级小学低年级课文学习阅读课

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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小学语文

2017年第6期

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