北京市中学物理教师专业发展研究及其启示

基于教师专业发展态理论,对北京市中学物理教师2006—2015年公开发表的教学论文进行分析,并通过与南京市中学物理教师和物理教学论研究生团队比较,从而厘清了北京市中学物理教师专业发展存在问题的原因。在此基础上,给出了改进建议。