指向思维发展的研学物理课堂的思考与构建探索——基于优课评比“功”课堂教学的观摩被引量：7

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摘要基于物理学科核心素养的内涵，笔者对5位教师实际课堂教学的表现进行分析点评和创新设计，构建以“问题→研究→展示→评价”为主线的研学物理课堂教学模式．

作者韦叶平

机构地区江苏省前黄高级中学

出处《物理教师》北大核心 2017年第6期14-18,共5页 Physics Teacher

关键词教学设计核心素养思维发展研学物理课堂

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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