语文教学中“共情”能力的训练

下载PDF

导出

摘要 “共情”是心理学范畴的概念，指的是能设身处地地体会、理解他人的情绪、情感并能采取适当反应的人格特质。它是个人在处理与他人的关系时，在情感层面和认知层面达到一致的最佳状态。

作者孙英凤

机构地区辽阳县第一高级中学

出处《辽宁教育》 2017年第6期92-93,共2页

关键词语文教学共情训练能力理解他人人格特质最佳状态心理学

1芮德新.情到深处,寓情于理[J].中学时代（理论版）,2013(10):116-116.
2品德课程的核心是“学做人”“长智慧”[J].福建教育（德育）（F版）,2015,0(10):6-6.
3张博.探讨如何培养学生的数学阅读能力[J].中华少年,2016,0(16):135-136.
4魏来.高中英语教师提高教学质量的方法与途径[J].学园,2013(15):95-96.
5李昳.浅析艺术教育对大学生人格特质的影响[J].西部皮革,2017,39(12):151-151.
6安红霞.创新富有人文关怀魅力的思想政治理论课[J].文教资料,2017,0(8):150-151. 被引量：2
7倪守建,崔玉玲,王书福,潘兴丽,吉峰.临床医学专业学位硕士研究生共情能力培育探析[J].医学教育研究与实践,2017,25(3):382-384. 被引量：10
8于晓华.吉林省青少年在认知层面上对美国文化认同现状调查研究[J].剑南文学（经典教苑）（下）,2013(7):320-320.
9刘吉才.用表格呈现阅读教学的核心内容[J].教学与管理（小学版）,2017,0(5):40-41. 被引量：1
10陈武强.以“美”育人，翻开母语教学新篇[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(35):38-38.

辽宁教育

2017年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...