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运用联想与类比开展探究性教学——用向量解决一类动点问题被引量：1

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摘要数学课堂教学在传授数学知识的同时，更重要的是提升学生的数学素养，即学会阅读、学会归纳与整理、学会质疑、学会思考、学会研究等．笔者以为，联想和类比是落实这些“学会”的行之有效的手段之一．下面从一个问题出发，展示研究性学习的思维过程．

作者张千明

机构地区上海市向明中学

出处《数学通讯（教师阅读）》 2017年第5期30-32,共3页 Bulletin of Mathematics

关键词探究性教学类比联想动点向量数学课堂教学研究性学习数学知识

分类号 O313.2 [理学—一般力学与力学基础]

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数学通讯（教师阅读）

2017年第5期

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