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运用联想与类比开展探究性教学——用向量解决一类动点问题
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摘要
数学课堂教学在传授数学知识的同时,更重要的是提升学生的数学素养,即学会阅读、学会归纳与整理、学会质疑、学会思考、学会研究等.笔者以为,联想和类比是落实这些“学会”的行之有效的手段之一.下面从一个问题出发,展示研究性学习的思维过程.
作者
张千明
机构地区
上海市向明中学
出处
《数学通讯(教师阅读)》
2017年第5期30-32,共3页
Bulletin of Mathematics
关键词
探究性教学
类比
联想
动点
向量
数学课堂教学
研究性学习
数学知识
分类号
O313.2 [理学—一般力学与力学基础]
引文网络
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