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小学数学情境再构建教学探寻 被引量:2

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摘要 传统教学中,教师重情境创设,忽视了学生的知识建构,学生的思维难以深入发展.本文主要阐述了小学数学教学中情境再建构的意义,以及再建构的有效策略.
作者 尚娟娟
出处 《内蒙古教育(B)》 2017年第6期45-46,共2页
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二级参考文献19

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共引文献188

引证文献2

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