关于3～6岁幼儿同伴关系稳定性的跟踪调查——以上海市Z幼儿园为例

本研究以上海市Z幼儿园某班幼儿为研究对象,运用访谈法、观察法、测量法等,从小班跟踪至大班毕业,为期三年,调查了同龄学前儿童同伴关系稳定性的现状。结果发现：同伴交往对象随年龄增长而相对固定;同伴间的朋友圈随年龄增长而扩大;同伴交往对象的稳定性随年龄增长趋于同性化;稳定的同伴交往圈中往往有“领袖型”中心人物。据此,研究者提出了几种相关建议,以期更好地利用幼儿的交往特点,规划教育形式,提供给幼儿更优质的教育。