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初中数学以学定教的体验式教学研究被引量：2

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摘要传统教学的主体地位为教师，学生必须跟上教师的教学节奏，这种教学方法不能落实学生的学习主体性，不能激发学生的主观能动性．本次研究说明了一套突破传统教学弊端，应用以学定教的体验式教学方法．

作者钱莉琳

机构地区江苏省昆山市娄江实验学校

出处《数理化解题研究（初中版）》 2017年第5期10-11,共2页

关键词初中数学数学教学以学定教

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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同被引文献1

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数理化解题研究（初中版）

2017年第5期

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