多元构建,提升留守儿童课外阅读品质

下载PDF

导出

摘要农村留守儿童群体,其课外阅读资源相对贫乏。教师要有针对性地进行教学设计,多渠道开发课外阅读资源,给予科学阅读方法引导,创设多种阅读交流平台,为留守儿童阅读提供有利条件。一、资源开发,创设留守儿童阅读环境农村留守儿童生活局限性大,为留守儿童提供更丰富的课外阅读资源,已经成为我们必须要优先考量的问题。首先要建设好班级图书角,通过学校图书馆租借图书、发动学生自带图书等方式,及时更新班级图书,

作者郑丙娥

机构地区江苏连云港市灌云县同兴中心小学

出处《教书育人（教师新概念）》 2017年第6期8-8,共1页

关键词阅读品质图书角学校图书馆农村留守儿童阅读环境留守儿童群体资源开发阅读要求读书习惯网络阅读

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1高润芝.学校图书馆大有可为[J].教育与职业,1994(1):42-42.
2吴建明.对高职院校学生实施信息素质教育的思考[J].四川职业技术学院学报,2007,17(2):89-91. 被引量：3
3别让孩子成为“室内儿童”[J].家庭教育（中小学版）,2012(6):48-48.
4留守儿童：愿望虽小未来很重[J].半月谈,2013(13):43-45.
5耿常安.浅谈读书对个人生活发展的影响[J].新校园（中旬刊）,2016,0(2):190-190.
6葛益娟,王媛,纪文静.高职导游实训教学模式的研究与构建[J].教育与职业,2013(12):165-167. 被引量：5
7田丽丽.小学亲子阅读的探索[J].读写算（教育导刊）,2014(8):137-137.
8安晋,卢臣贤.加强政府统筹发动社会参与大力发展职业教育[J].教育现代化,2001(9):34-35.
9廖婷.对自闭症儿童的幼儿园教育之浅见[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2014(25):82-82.
10杨添.互动要带给孩子什么[J].学前教育（幼教版）,2010(1):20-21.

教书育人（教师新概念）

2017年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

多元构建,提升留守儿童课外阅读品质

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史