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在自主建模中提高学生的科学素养

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摘要 本文阐述了“测量物体运动时的摩擦力大小”实验教学过程,基于学生科学素养的养成目标和学生已有的知识水平,对教材原有实验误差大的教学实际展开思考和探究,引导和带领学生改进和创新实验装置,从而缩小实验误差,让学生经历了与实验方法相关联的思维过程,自主建模、乐于探究,有效提升了学生的科学素养。
作者 沈毅
出处 《广西教育》 2017年第17期70-71,共2页
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