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巧借动手操作优化数学课堂学习
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摘要
本文论述教师根据教材的性质特点。因需而用,巧借动手操作化抽象为具体,化单一为丰富,从认知到应用,让动手操作真正演绎出指尖上的精彩。
作者
苏佩凌
机构地区
玉林市玉州区东明小学
出处
《广西教育》
2017年第17期76-76,共1页
关键词
小学数学
课堂教学
动手操作
精彩生成
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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