小学数学课堂中教师“让学”的尺度原则

随着新课程改革的推进，“学生主体”思想越来越受到广大教师的重视。为了凸显学生的课堂主体地位，教师们纷纷“让学”，主动让出自己的位置，让出课堂教学时间，让学生自主学习。然而，在践行“让学”理念的过程中，有两种“让学”现象值得关注，一种是“让学”不够，另一种是“让学”过度。