设疑激趣提升课堂教学有效性

古希腊哲学家亚里士多德曾经指出：“思维自惊奇和疑问开始。”因此，要想提高学生的思维能力，离不开教师巧妙地设置疑问。趣味性是小学生学习美术的基础，它符合小学生的心理以及年龄特点，故而美术教师设置的疑问也应该以激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展为方向。