疏通集体教学中的“卡壳”现象

在集体教学中,即便是实施自己反复推敲后的活动设计,不少教师也经常会遇到课堂气氛沉闷,幼儿对教师提出的问题无动于衷,出现突发情况等问题,使自己预设的活动方案的进程、方式、方向受阻,这种现象俗称“卡壳”。那么,如何疏通集体教学中遭遇的“卡壳”危机呢？本文结合一些案例进行分析,并提出笔者自己的看法。