在改变中寻找班主任的幸福感——农村班主任研修共同体中个体专业成长叙事研究

本文以W老师作为农村班主任研修共同体活动中的一员为例，论述农村班主任研修共同体个体专业成长轨迹：找到教育方向感：以“阅读、思考、写作”为精神伴侣；发现职业的幸福感。