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建构生成性历史课堂的四种策略
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摘要
本文结合历史课堂上学生的反应,论述通过弹性预设、顺势而导、留空探讨、材料拓展四种建构生成性历史课堂的策略,以提升课堂教学质量。
作者
林观义
机构地区
玉林市陆川县实验中学
出处
《广西教育》
2017年第14期40-41,共2页
关键词
高中历史
生成性
课堂策略
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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广西教育
2017年 第14期
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