论中学语文朗读教学的本位回归

针对目前语文教学越来越＂花哨＂、朗读已失去了本真色彩的情况,本文提出了采用教师声情并茂地朗读、学生多种形式的朗读、在朗读中分享与感悟的方式让学生在读中感悟、在读中思索、在读中激发求知的欲望,从而让朗读教学本位回归的观点。