初、高中内容衔接探究式教学例说——以初中化学微专题课“物质的分类”为例

课改后的中学化学教材发生了较大的变化，初中（即九年义务教育七至九年级）化学教材不再强调学科知识的系统化，高中化学教材不仅已经系统化而且开始向理论化迈进，相当一部分知识要求学生不但要知其然，而且要知其所以然，于是，初、高中的教学衔接成了一个绕不开的话题。为此我们柳北区初中化学教学研究团队与柳州高中化学教研组开展了协同教研，通过高中教师来初中学校同课异构、一同就某个专题进行集体说课讨论等方式，彼此分享学科教学体会和对教材内容的理解，共商初、高中教学衔接的大计。