小学数学学习中“课上课下两个样”现象之解析

在我们周围经常遇到或看到这样的学生，课堂上看上去非常投入，回答问题既积极又有条理，可一到课后做作业常常错得离谱，成绩忽好忽坏，让人无法理解。为什么学生会出现“课上课下两个样”的现象呢？笔者开始关注这些学生的课堂表现和课后作业情况，认真反思自己的教学行为，并从与同事交流中，发现教师的教和学生的学习之间存在一些差距。笔者经过一段时间的实践，对如何解决“课上课下两个样”的现象谈谈自己的几点思考。