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基于STS教育理论的当代儿童美术课程内容体系探析
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摘要
STS教育理论兴起于美国,其在科学技术发展的背景下主要探讨了科学、技术、社会三者的关系,提倡树立生态的、整体的、人文的科学观。本文主要探讨了STS教育理论的内涵和对当代儿童美术教育的指导意义,进而从课程内容体系方面进行了探析。
作者
朱耀璞
机构地区
重庆大学
出处
《美术大观》
2017年第5期160-161,共2页
Art Panorama
关键词
STS教育理论
当代儿童美术教育
课程内容体系
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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