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提高培智低年级数学课堂教学有效性的途径研究

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摘要应怎样有效提升培智数学课堂有效性,本文认为应首要注重情境导入、知识建构、学生练习这三个环节,在培智数学课堂中,导入活动应有意地创设“有效情境”;建构知识的过程中应关注学习活动的有效组织并提升思维质量;学生练习应体现层次性、针对性、差异性,如此方可有效提升培智数学课堂教学有效性.

作者李艳芬

机构地区河北省保定市满城区特教学校

出处《神州》 2017年第15期146-146,共1页

关键词培智数学课堂教学有效教学

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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神州

2017年第15期

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