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小学语文课堂教学生成性策略探讨
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摘要
课堂因生成而精彩!课堂是教师、学生、教材、环境等因素相互作用形成的动态的构建过程.基于“同课同构异上”的形式,探讨小学语文教学生成性策略:树立正确的教学意识,立足生成;课前弹性设计,关注生成;营造和谐的教学气氛,创设情境,利于生成;课中巧妙处理,促进生成.教师要充分发挥自己的主导作用,要从关注个体生命的高度,细心地呵护学生,鼓励学生张扬个性、自主探索,使课堂真正成为师生成长、生机盎然的舞台.
作者
刘茜
机构地区
河北省保定市清苑区白团乡樊庄小学
出处
《神州》
2017年第15期247-247,共1页
关键词
同课同构异上
小学语文
生成性策略
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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