教师有效介入自主性建构游戏的策略研究

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摘要游戏是幼儿最喜欢的活动之一,自主性建构游戏是指幼儿按照自己的意愿,自由、自主地开展游戏,因此深受幼儿的喜爱.但是,受年龄和经验的限制,幼儿在游戏中缺乏目的性和方向性,游戏水平普遍较低.对此,教师要细致观察幼儿的游戏行为,准确判断介入指导时机,对幼儿开展有效的指导措施.针对幼儿在游戏中出现的一些困难,本文主要从“以自身为媒介”“以语言为媒介”“以材料为媒介”三方面出发,采取一系列措施,提高幼儿的游戏水平.

作者邬贝尹

机构地区宁波市奉化区第四实验幼儿园

出处《动漫界（幼教365）》 2017年第28期120-121,共2页

关键词自主性游戏教师幼儿方向性目的性媒介

分类号 G613.7 [文化科学—学前教育学]

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动漫界（幼教365）

2017年第28期

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