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为学而教理念下的小学数学“STS”教学的实施与思考
被引量：
1
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摘要
本文以"情境"和"尝试"为抓手,构建了小学数学"STS"教学的基本框架,通过创设情境,引导学生进行有效探究,并探索将新课程教材、理念、行为较好融合的教学设计与实施的方法和策略,为进一步减轻学生过重课业负担,构建高效课堂,提高课堂质量,提升学生数学素养奠定基础。
作者
林文伟
机构地区
浙江省杭州市拱墅区教师进修学校
出处
《现代教育》
2017年第4期40-42,共3页
关键词
为学而教
小学数学
STS教学
实施与思考
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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