基于尝试教学理念的“三重五步”写话教学模式的实践

当前,写话教学并未引起第一学段教师的普遍重视,在教学过程中存在着诸如人为拔高写话要求、教学过程不够完整、句子训练不够到位等问题。尝试教学理念引领下"三重五步"写话教学模式从解决写话教学中存在的问题入手,提出了重识字、重说话、重练写的教学策略,突出了学生的主体地位,完善了写话教学过程,重视写话方法的指导,解决了写话教学难题,提高了写话教学的实效性。