让数据说话:“多维度学习诊断”工具的开发与价值分析

在教育教学评价活动中，我们已积累了丰富的数据资源，但对于数据的处理与应用。多数学校还流于表面，既简单又粗糙，甚而异化，更不能做到“让数据说话”。如何采取有效策略，正确还原并放大数据分析的教学指导功能，从而促进教与学的改进，是当前学校教育教学管理现代化亟待解决的问题。为了顺应评价改革大趋势，充分利用大数据，切实开展学习分析与诊断，从而指导和改善教与学的行为，温州实验中学于2010年开始“基于数据的多维度学习诊断”的研究，通过数据采集、数据建模、数据解释，开发多维度的学习诊断工具。