摘要
以我国中部中心城市s市为样本，通过对学生、教师认识的调查及典型案例的文本分析，探查并分析了目前中学化学导学案“课前-课中-课后学习任务系统”在设计及功能指向方面的现状，并从“功能重构”“目标指向”“设计原则”三方面提出了研究结论及建议。
出处
《化学教学》
北大核心
2017年第6期12-16,共5页
Education In Chemistry
基金
2014年河南省基础教育教学研究项目重点课题“促进中学生化学认识发展的作业设计的研究与实践”研究成果(课题编号:JCJYB140701137)
