“五导”教学模式在高中化学教学中的应用——以“乙酸”的教学为例

针对“乙酸”内容的特点，教师在学生最近发展区搭建学习支架进行智慧引领，通过“导入、导学、导议、导悟、导达”的教学活动，不仅引导学生完成乙酸知识的学习，更重要的是帮助学生建立“宏观一符号一微观”之间的内在联系，形成“三重表征”思维方式，促进学生化学知识的意义建构。