摘要
中国教师赴英支教的事件、中式数学教学法入驻英国课堂,实验班中的中国教师和英国学生都出现了"水土不服"的状况。这种"水土不服"的背后反映出来的本质问题是中、英两国教育者文化意识淡薄,缺乏正确的跨文化交际意识。在交流的过程中,教育者只有具备相应的文化意识,践行基本的教育文化理念和原则,才能更好地了解、尊重其他文化及其价值标准和行为准则,从而实现有效的国际交流和学习。
出处
《基础教育研究》
2017年第9期15-17,共3页
Basic Education Research
基金
2017年浙江省教育科学规划课题"智慧教育环境下高校学生学业评价模式研究"(课题编号:2017SCG344)的研究成果
