创意写作教学的起点——回忆录写作教学

创意写作作为一种教学模式,具有符合其本质规律的教学方法。本文从创意写作实践出发,提出创意写作应以非虚构写作中的"回忆录"写作作为教学的起点。根据"自我挖掘"理论,引入了心理学中的"意象对话"技术,帮助初学者在写作之初得以清楚地认识自我,进入写作情境,唤起写作热情。同时,论文结合"工坊制"和过程教学法,具体地梳理了"回忆录"写作教学的整个流程,提出各个环节的具体操作方法,丰富了创意写作在实践教学领域的内涵。