摘要
论述在我国实行国际实质等效的工程教育认证标准后,提高毕业要求达成度评价质量的几个关键问题,如专业复杂工程问题的具体界定、毕业要求的指标点分解、指标点的课程支撑体系构建等;针对限选课程的学生选课分散以及参与指标点达成度评价存在达成举证不严谨的情况,说明把每个限选课程组折算成一门等效支撑课程的处理方法。
出处
《计算机教育》
2017年第6期62-65,共4页
Computer Education
基金
四川省2014-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目"轨道交通人才计算思维及实践能力培养"(川教函[2014]450号)
西南交通大学2015年本科教育教学研究与改革项目"计算机科学与技术专业毕业要求及达成度评价指标体系的研究"(1501070)
