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用科学实践甄别探究活动的真伪

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摘要当下的小学科学课堂,探究活动热闹非凡,这说明了从课程改革以来,广大教育工作者对科学实践进行了深入的研究,但这些探究活动中,对如何甄别活动真伪一直存在争议,科学实践的提出给我们提供了评判标准.为此,教师尝试以＂科学实践＂理念为依据,提炼出三条甄别探究活动的真伪标准.

作者吴彬

机构地区浙江绍兴市上虞区东关街道中心小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2017年第6期75-76,共2页 Reference for Elementary Teaching

关键词探究活动科学实践认知冲突推理论证自主建构

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（综合版）

2017年第6期

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