该如何应对你的“一错再错”——高中生数学学习中“屡做屡错”现象的对策探究

1.引言在《为何你总是＂一错再错＂》（刊登在本刊2015年第5期）一文中,笔者从＂教＂与＂学＂以及数学知识本身的角度分析了产生＂屡做屡错＂现象的三个方面原因,本文继续探索应对该现象的具体措施.诚然,数学知识本身的高度抽象性和学生知识经验、认知发展、思维水平的局限性等客观因素我们无法改变,由此产生的某些错误我们也没办法彻底根除,但是,我们可以通过自己的主观努力去尽可能地减少＂屡做屡错＂现象的发生.