文本细读与文类阅读策略的教学追求

导出

摘要上海市语文教研室初中语文教研员曹刚老师执教《煮酒论英雄》一课,给人留下了深刻的印象。一让我们先概述其教学内容和教学过程。曹刚老师先提了第一个问题：小说的主人公是谁？（解答：刘备）然后直接从课文第3段切入,提了第二个问题：曹操和刘备两个人心目中的英雄是什么样的？（解答：曹操心目中的英雄是“胸怀大志,腹有良谋”“能大能小,能升能隐”,刘备心目中的英雄则讲求“实力、人脉、名望、宗室”等外部因素。）

作者徐默凡

机构地区华东师范大学中文系

出处《语文学习》 2017年第6期50-54,共5页

关键词教学过程阅读策略文本细读《煮酒论英雄》语文教研员文类教学内容教研室

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1工程技术管理学校：深冬暖融融，师生情深深[J].当代学生（探秘）,2011(3):15-15.
2曹刚.曹刚:用“语文”来教学[J].教育研究与评论（课堂观察）,2014(3).
3夏家欢.小议中学生心理健康教育[J].吉林教育（综合）,2017,0(15):69-69.
4陈彩霞.教师主导作用的发挥[J].广东教育（教研版）,2007(7):143-144.
5唐田田.大学生不可缺少民族精神[J].文化学刊,2016(10):108-109.
6王紫君,李方.妈妈分蛋糕[J].数学大世界（中旬）,2010(11):22-22.
7王志玲.我的志愿[J].第二课堂（A）,2009(8):120-121.
8苦读成大志[J].天天爱学习（三年级）,2011(10):28-29.
9王小杰.讲究课堂教学艺术调动学生学习积极性[J].职业教育研究,2006(2):104-104. 被引量：3
10唐彦.差异,教学的资源[J].四川教育,2003(5):23-23.

语文学习

2017年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

文本细读与文类阅读策略的教学追求

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史