以“温度计的使用”为例,谈小学《科学》与初中《物理》的衔接教学

针对小学科学与初中物理的衔接教学问题,本文以＂温度计的使用＂教学课例为载体,从课标要求、教材内容、教学设计3个维度进行对比分析,提出作为教师,应关注学生的起点,实现师生共融,为提升学生思维品质搭建绿色桥梁,体会教育的价值。