“人力树”学校课程体系的构建

学校课程体系的构建是教育内部结构中的重要内容。从教育内部生发结构出发,教育就在于培养未来幸福生活的公民,其路径在于实现"生长人力"与"未来情境"的融通。基于马克思主义实践哲学观,价值、认识、改造与审美构成了生长人力的内容,对现实生存情境的选择与精优成为未来情境的趋近途径,对应、精优与个性成为课程建设的三条主要原则。于此,构建起了"六门类、四内容、四层次、四课时、六实施形式"的"人力树"学校课程体系。根、干、枝、叶四层课程有效地打通了"知识体系,综合素养,整体生活,实践创新,个性发展"的经络,共同构筑了形式多样的课程组织形式。