学生综合素质评价背景下的高中班主任评语构建

在高中学生综合素质评价改革过程中,教师评语要作为学生综合素质档案的重要内容提供给高校招生使用。在实践过程中,班主任给学生撰写的评语具有代表性和说服力。班主任评语以质性评价和第四代评价理论为基础,强调评价的情境性、发展性、整体性和建构性,需要经历"日常观察—真实记录—描述评价"过程,才能基本上形成对学生较为客观、真实的评价。