靶向“读”“写” 分享语文之味——执教苏教版小学语文四上《桂花雨》

本文通过《桂花雨》教学中通过有层次、创意的启导流程设计，学生能有情有义地去亲近和触摸文本语言．较好地调动了学生良好的读写心向，从而达成学生较为入心和个性地分享语文课堂之味!教学中引导学生紧扣文本，巧妙激发，联系生活体验。使本课教学把握住了教材功能价值、教学目标和学生学习情况的基础上去创造性地执行教材和丰富教材。让教材成为促进学生发展的一种“文化中介”。