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高中数学教学渗透数学思想途径探微被引量：1

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摘要《普通高中数学课程标准》对数学课堂教学渗透数学思想有明确要求，教学设计要以生为本，创新教学程序，引导学生展开多重自主学习活动，优化合作学习形式，升级数学课堂训练设计，实现分类思想、归纳思想和转化思想的全面渗透，帮助学生顺利构建数学认知体系，全面塑造学生数学综合素质和能力。

作者肖文科

机构地区湖南省衡南县第一中学

出处《教育艺术》 2017年第6期20-20,共1页

关键词数学思想教学渗透高中数学数学课程标准自主学习活动引导学生数学综合素质数学课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2017年第6期

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