三个措施落实个性化阅读

2011年版《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为。”在阅读教学中，教师过多地注重分析与讲解，导致学生失去了自主品味语言、赏析文本的机会，这就造成许多学生在回答问题的时候，往往爱听大家说，自己再跟着说，缺乏应有的独特见解或思考，严重影响了阅读能力的提升。因此，在阅读教学中，倡导学生个性化阅读就显得尤为重要。