感韵律,展想象,悟诗情——浅谈低年级古诗教学方法

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摘要低年级学生虽然求知欲强,思维活跃,但面对着意在言外、言简义丰的古诗,却常常不解字义,因此,教师常尽力解释字词。笔者认为,低年级古诗教学的关键不在于解字解词,而在于诵读、想象体验。一、吟之诵之,感受韵律古代诗歌历来的传统是＂诗言志＂,古诗是作者内心情感外化的结果。《诗·大序》曰：＂言之不足,故嗟叹之。嗟叹之不足,故咏歌之。咏歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也。＂其中的嗟叹咏歌,

作者宋金楠

机构地区南京市栖霞中心小学

出处《七彩语文（教师论坛）》 2017年第6期17-18,共2页

关键词古诗教学言简义丰古代诗歌诗言志解词学习动机古朗月行大诗人李白望湖楼依字行腔

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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