摘要
目的:探究师生角色互换联合PBL教学法在中医基础理论、中医诊断学课程整合中的效果。方法:分别采用师生角色互换联合PBL与PBL教学法,通过测试成绩、问卷结果、教师评价进行评定。结果:学生更喜欢师生角色互换联合PBL教学法,课堂气氛活跃,学习成绩提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:师生角色互换联合PBL教学法适合应用于中医课程整合中。
出处
《中国高等医学教育》
2017年第6期86-87,共2页
China Higher Medical Education
基金
济宁医学院2014年度教育改革科研项目:《中医基础理论》与《中医诊断学》课程内容整合及TBL教学改革探索(14008)及《中医学》课程内容整合及教学方法改革与探索(14009)
济宁医学院2014年度临床教学研究课题项目:PBL教学法在风湿科见习教学中的应用(2014018)
2016年地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目(201610443033)
2016年济宁医学院大学生创新训练计划项目(cx20161033):越鞠丸影响胃肠道功能的实验研究
山东省高等学校青年骨干教师国内访问学者项目经费资助
济宁医学院2016年度教育改革科研项目:师生较色互换法在《中医学》针灸实验教学中的应用探索(16035)
