隐性知识理论下的初中英语教学改革

知识主要分为两种,一种是显性知识,即通过书面文字、图形或者公式来表达的知识;另一种是隐性知识,即不能通过系统表达的,但是和我们自身行为相关的某种知识。传统的初中英语教学过分地重视对显性知识的传授,导致学生的知识和能力脱节,英语基础不扎实,创新能力低下。实际上,英语学习也是需要不停实践和探索的。过分重视显性知识的传授是不能实现与人顺畅交流的目的的,学生只有不断地挖掘隐性知识,并通过其来促进对显性知识的吸收和记忆，才能从根本上提升英语语言素养，锻炼自身能力。