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始于经验成于经历——“什么是周长”教学设计与思考被引量：1

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摘要【设计意图】小学阶段数学概念几乎都能找到现实模型,数学教学重在唤醒学生已有的认知和经验。学生对周长已有一定的感性认知,如：剪图案、量腰围等,基于学生对周长已有的生活经验和认知水平,通过＂剪小鱼图案＂这一学生熟知的生活情境,激活学生对周长的感知,再引导学生通过观察、比较、

作者陈杰平

机构地区安徽省安庆市开发区石化第一小学

出处《中小学数学（小学版）》 2017年第6期39-40,共2页

关键词生活情境数学书教材分析操作活动数学认知感性认知封闭图形图形的物体形状思维过程

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2017年第6期

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