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从“0.9=1”谈数的“相等” 被引量：1

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摘要整理往期《中小学数学》杂志,偶然读到何明福老师《非常0.9》一文,文中何老师提出＂0.9≠1＂的观点。对此,编辑老师予以了明确纠正,并指出造成认识出误的原因在于＂没有系统的学习或理解实数理论＂。有鉴于此,笔者以为有必要针对数的＂相等＂这个话题,结合实数理论作进一步的阐释,以加深对此问题的相关认识,

作者聂军

机构地区重庆市南岸区教师进修学院

出处《中小学数学（小学版）》 2017年第6期46-47,共2页

关键词实数理论中小学数学小学数学教师编辑老师明福等价类等价关系极限值小学数学教材过剩近似值

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2017年第6期

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