有效四“问”,让数学课堂生机盎然

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摘要在小学数学的常规课堂上,常有这样的尴尬：教师慷慨激昂、绘声绘色地讲解着,演示着,学生却＂启而难发＂,＂答非所问＂,课堂沉闷而没有生气。学生看似像容器、接收器一样机械地接收着老师传授的知识,一旦面临实际应用,就一筹莫展,束手无策了。怎么激活学生的思维,充分调动学生的积极性,

作者滕伶俐

机构地区湖北省枝江市实验小学

出处《中小学数学（小学版）》 2017年第6期56-57,共2页

关键词常规课最近发展区异分母分数加法交换律思考性教学论研究内驱力精心预设计算法则北师大版

中小学数学（小学版）

2017年第6期

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