非典型回忆性散文教学内容的确定和呈现——以《金岳霖先生》教学为例

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摘要笔者最近听了两节苏教版《金岳霖先生》的优质课,一节课的核心词是“寻找”,教师先点明文眼“金岳霖是一位有趣的教授”,然后发动学生找“有趣”之处,一一罗列,证明“有趣”两字.最后总结“形散神不散”的写作特点.另一节课则是“以读促写”.老师先自身示范,评点赏析一处细节.接着让学生结合感兴趣的细节评点,最后教学重点滑向通过细节写一个熟悉的人的写作训练.

作者丁飞英

机构地区浙江绍兴市上虞区丰惠中学

出处《现代语文（中旬．教学研究）》 2017年第7期55-56,共2页 Modern Chinese

关键词金岳霖教学内容回忆性散文非典型 “形散神不散” 写作训练以读促写教学重点

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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现代语文（中旬．教学研究）

2017年第7期

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