摘要
近几年,新西兰儿童“学习故事”作为一种新理念逐渐被中国的许多幼儿园接纳和应用.吉林省农村公立幼儿园在运用“学习故事”时呈现领导高度重视、教师积极响应、家长努力配合的状况,但同时受到教师能力水平有限、幼儿园环境条件较差等因素的影响,为此,应提倡根据幼儿园实际情况进行“学习故事”本土化推进策略,幼儿园园长和教师应加强学习和研讨并树立正确的改革观念,才能合理利用乡土资源以及创设适宜的活动环境推进“学习故事”的发展.
出处
《丝路视野》
2017年第12期105-106,共2页
The Silk Road Vision
基金
吉林省教育厅项目《吉林省东南部地区普及学前教育现状调查研究》（吉教科文合字[2015]第419号）.
