自我决定理论下翻转课堂的有效设计和实施

翻转课堂教学模式在全球范围受到了极大的关注,国内在学术上对其研究也呈现出井喷态势。目前人们对在中国现有的教育环境下实施翻转课堂的成效仍有不同看法。如何激发学生的学习动机一直是教育领域关注的话题,本文以动机的自我决定理论为框架,从微观视角对翻转课堂进行分析,探讨翻转课堂在激发学习动机方面所起的作用,以及在我国实施翻转课堂的现实意义,以期对翻转课堂的评价提供新的思路。