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课改之路初探
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摘要
长期以来,我们提倡教为主导,学为主体,但学生的主体地位并没有得到真正体现。教师讲,学生听;教师板书,学生记;教师安排实验,全班学生依葫芦画瓢,教师没有给学生留下发展、创造的空间,压抑了学生的创新和发展意识。新一轮课堂改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,突破和超越了学科本位的观念,真正地确立了学生的主体地位。
作者
黎志华
机构地区
广宁县元恺学校
出处
《珠江教育论坛》
2017年第2期35-36,共2页
关键词
课堂改革
先学后教
学案设计
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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